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我是一棵小桃樹——教學反思
2017/5/17 16:19:30 0人評論 11159次瀏覽 分類:教育心得
 

我是一棵小桃樹——教學反思

語文組教師 唐娟

本課本人從“小桃樹之于作者有特殊意義”為設計出發點,從“粉筆之于我的特殊意義”(班上孩子每天課前在講桌上,用粉筆擺出了“愛娟”“語文美”“對不起”等字樣及其他各種圖形,讓我讀到了小小的粉筆后面那無盡的情意,帶給我的是無盡的欣喜,無盡的溫暖,無盡的感激)這一真切動人的生活場景導入課文——“小桃樹對于現在對于你我,就只是一棵桃樹,但對于賈平凹來說,卻是意義非凡,讓我們一起進入賈平凹的視角,把這棵小桃樹結識”。然后,自然的設計了“這是怎樣的一棵小桃樹?”“作者對它有怎樣特殊的情感?”“作者為什么會對這棵小桃樹有這樣的復雜而深厚的情感?小桃樹對于作者的特殊意義到底在哪里?”這三大塊內容。讓同學們明晰小桃樹的形象,感悟作者情感,探索小桃樹的深刻內涵。最后,點出托物言志的手法,讓同學們明晰后,激勵學生從賈平凹的視線跳出,回到自己的視線,自己的人生軌跡上來,讀完這篇文章后,小桃樹之于我們自己,應該也有了特殊的意義,它的點點滴滴肯定也激起了你諸多思考或感悟吧,請以“小桃樹啊,我想對你說……”來開頭,擬寫幾句心語,意在關注學生自身特殊的體悟和收獲。最后,本人以“下水練筆”的方式,對學生提出激勵——“小桃樹呀,我想對你說,你讓我想起我,我也有一個關于桃的教師夢,那就是桃李滿天下,春暉遍四方,而親愛的同學們,你們就是我教師生涯的小桃樹,愿你們做語文的有心人,做生活的有心人,勇敢逐夢,卓越成長,一路碩果,一路幸福!實現屬予你們的幸福人生夢^_^成就屬予我們的美好教師夢”。

 從授課的實際效果來說,本人還在很滿意的,在那么多人的注視下,學生的思維被打開了,激情也在行課推進中慢慢燃了起來,更重要的是,他們在這一課沉入了文字,喚起了諸多情思——我對他們的,作者對小桃樹的,他們對小桃樹的。點點滴滴,讓我確定,學生走進我的課堂和走出我的課堂是有更多更好的變化的。

 當然,本課上完了,也還是暴露了一個重要的問題——時間的把控不盡人意。以至于學生寫感悟談收獲的環節本該最為出彩,卻并未呈現,更別提出彩了。

 面對問題,回頭看,就會發現:開頭環節,展示粉筆圖片,無須回顧背后的故事;進入課文,跳讀后,分析之形象,本人已經給了方法,沒有必要課堂上不斷追問。對于小桃樹的深刻內涵,既然已經小組討論,就該先匯總成果,再追問緣由,一則,方便學生補充,二則,自己的追問及引導學生深挖也就會更容易引起共鳴,更高效,三則,方便課堂留白,課后繼續細品,時間上也就更好把控。

 總之,在教育這條道路上,我就是一棵小桃樹——朝著我的高效教學夢,傾心傾力育人夢執著奮斗,千磨萬擊還堅勁,絕不放棄,絕不絕不放棄,絕不絕不絕不放棄!

 

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